學歷
逢甲大學紡織工程博士 PhD, Textile Engineering, Feng Chia University

逢甲大學紡織工程碩士 Master, Textile Engineering, Feng Chia University

國立中正大學資訊管理碩士 Master, Information Management, Chung Chang University

教學  
織品服飾工商業導論 | 服飾網路行銷 | 服務品質管理 | 商業軟體應用 | 織品服裝新素材 | 織品服裝新科技專論

專長  
網路行銷與電子商務 | 機能性紡織品 | 資料視覺化 | 服務設計與品質管理 | 高分子與纖維科學

Internet Marketing and E-Commerce | Functional Textiles |  Data Visualization | Service Design and Quality Management | Polymer and Fiber Science

研究
(1)數位行銷：行銷科技與資訊管理、數位行銷理論建構(SEM量化分析)。

(2)決策科學：商品開發架構與服務設計、專家決策與顧客偏好評估。

(3)機能織品：服裝舒適性、運動用紡織品、機能性纖維材料。

辦 公 室：TC213  校內分機：3773

電子郵件：077637@mail.fju.edu.tw

課程網站：https://www.tcscope.com

課程教學中的各種類型中，相對於理論為主之課程外，並有以培養學生應用技能為主之課程，其中較為偏向實務操作為主軸之課程形式。此類型課程常見於資訊領域之應用課程，以本系組專業課程-服飾網路行銷為例，本資訊實務雙語課程目標為達成專業技能與英文能力並進為目標。

主要針對網站設計製作、網頁分析工具設定應用、報表解讀、網路廣告投放等網路行銷平台與工具教學為主。在EMI教學形式中，使用之系統可轉換為英文版本，搭配原文教學素材，配合實際上機實作，在同步使用英文教材與操作介面，可使得同學能更加深刻了解新型資訊技術於專有名詞、產業術語與原文技術文件的了解，在課後與未來學習上也可更快速有效與新型資訊技術進行更深入的連結與後續學習。

在評估學習成效方面，首先透過學生理解定義，以及與操作應用成果之評估與回饋，進行教學內容調整，適時輔以中文解釋，並適當增加小組以英文進行討論與報告之時數。同時，最新版本之證照皆以英文命題為主，可同時藉此強化學生對於專業英文的理解能力，藉此在專業與英文能力雙方面並進。

織品服裝學院EMI平台建置與優化方案

輔仁大學織品服裝學院雙語學習計畫，在全英語專業課程授課與課程規劃持續推進，並期望透過計畫平台之規劃設計與導入建置，可達到資訊透明、成果展示、促進溝通等效益，同時加強平台維運管理與持續優化，包括內容面與功能面的持續精進，期可在實體課程之外，經由納入數位平台特性與網路行銷技術的應用，整體提升計畫執行之周延性與推升計畫能見度。織品服裝學院EMI課程計畫平台之優化策略與方案，說明如下：

1. 平台技術與視覺設計優化更新

數位平台之設計與規劃中，新型平台導入與技術選用為最為重要之策略，本年度計畫預計更新平台技術，以具備可持續更新與功能擴充等特性與需求之系統與技術為導向，並可同時在功能面與視覺面等兩大要素，獲得彈性設計與快速反應等優勢。首先針對數位平台之版面與設計進行全面更新，以及架構與內容之重整。本次執行目標為使計畫數位平台可依實際需求進行彈性且即時的設計與調整，以提升運作效率與降低維護成本，改善以往委外製作不具時效性與缺乏自主性造成的落差與缺點；同時，在數位平台以計畫師生成員進行運作與管理之前提下，使本計畫之EMI數位平台進一步成為計畫執行與提升效益之重要資源。

2. 數位資產與內容行銷推廣深化

全英語課程與學習之推展在課程教學之外，課外學習活動如講座、工作坊，以及學習成果展示等策畫與舉辦可同時提升雙語教學計畫之成效，在數位應用方面，以數位平台為媒介與工具，經由網路行銷之SEO概念與策略，透過組建師生團隊以專業英語專欄與報導等形式之內容產製，藉此培訓學生將學科專業與專業英語進行整合與轉化，並透過實際參與平台之運營與管理，可有效將專業知識、英語能力，以及實務技能適當加以融合，整體提升學生能力與計畫執行成果。在技術採行與應用方面，並納入流量數據分析之技術，可針對專業英語專案內容進行成效分析，進一步進行執行方向之檢討與調整，並透過教學成果於平台持續累積與經營，以提升平台之曝光與流量，使得雙語計畫之課程與產出成果能為更多學院學生所共享與利用，發揮平台於課後持續學習之特性，並具有對外延伸計畫成果，提升參與之效益，並持續創造計畫之數位資產。

3. 教學課程與學習平台綜效達成

以織品學院全英語計畫為核心，以FTEMI數位平台為科技工具，透過師生團隊的組成，使得參與學生成員，透過平台之規劃設計與維護營運，在全英課程之教學成果，以及全英語學習活動的執行等教學成果，進行彙整、檢討與轉換，並納入專業英語內容之產製，整體以專案管理之概念進行計畫進度與成果之核實與反思，同時可將專業與英語進行實務結合，以平台作為媒介，經由專業英文內容的轉化與產出，提升以英語思考與轉化的能力，並藉由網路平台技術特性與傳播效應，使得整體計畫之綜效得以更有效地達成與獲得，並為下一個階段的數位應用奠定穩固的技術基礎。